当前位置： 首页 >> 养生咨询 教育不能扼杀天性 2024-06-07 来源： 人气：7 次 时尚养生网导读：教育不能扼杀天性你知道吗？有些年幼的孩子很容易就被扼杀各种天性，主要就是教育的问题，下面时尚养生网告诉你教育不能扼杀天性。 玩是儿童的天性，在玩耍中认知这个世界，不能因为教育就扼杀儿童的天性，这是一个很普遍的现象，让我们看看下面这个例子。 “课间时，老师只让学生在走廊玩。”近日，有家长反映，在上海一些小学学生课间不能自由玩耍，并将这种现象戏称为“圈养”的课间放松方式。有学生说，除了上厕所，他们下课“不可以”出来玩，课间只能呆在教室写写字、看看书。据了解，学校这样做的主要起因是为了保证学生课间玩耍的安全。 我一直庆幸自己生在农村，在没有升学压力的环境中，与兄弟姐妹、玩伴们度过一个无忧无虑的童年。那时虽然生活艰辛，经常挨饿，但大多数时候是快乐的，至今忆起仍充满甜蜜。而现在，我们的孩子呢？可以说，他们没有童年，独生子女的他们本来就不知兄弟姐妹是何物，从小塞进幼儿园，一直到小学、初中、高中、大学，上课下课，按部就班，回到家就锁进屋子，根本没有和同伴玩的机会。 他们可以和同伴玩的机会，一是假期，一是课间。城市的学生，假期里要参加这个班那个班，学完钢琴学绘画，哪来玩的机会？惟有课间，短短的数分钟。而上海不少学校的学生，连仅存的课间也被无情的剥夺了，学校不准学生课间下楼，只能呆在教室里！ 看完这则新闻，笔者心中充满同情与悲情。玩是孩子的天性，如今却被学校当成“少年犯”，在学校里“服刑”——六年的“小学刑”！望着室外的阳光，操场上的秋千，这些被“圈养”在教室里的、天性活泼的孩子们有多么郁闷啊！试想一下，这样的读书环境对小学生来说意味着什么？ 一首新流传甚广的新童谣唱道：“我去上学校，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背着炸药包？我去炸学校，一拉线，我就跑，学校一会不见了。”现在想起来，这首令人哭笑不得的新编童谣不正是小学生们心声的无奈表达么？ 不知那些下“课间禁玩令”的教育工作者有没有想过，这种扼杀儿童天性的教育方法是否适当？先不说此举违反了《未成年人保护法》，与时下教育部门大力提倡大课间的精神格格不入，将心比心，如果你是孩子，或者你是孩子的家长，你会同意校方这种不人道的做法吗？ 其实，早在19世纪后半期，被誉为“历史上的第二个牛顿”的英国著名教育家赫伯特·斯宾塞(1820～1903)就提出了“逃走教育，快乐教育”的教育理念，他认为：教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。因此“对儿童的教育应当遵循心理规律，符合儿童心智发展的自然顺序”。 得此真传的西方教育，把尊重孩子好玩的天性放在小学教育的第一位。甭说是课间，即使在课堂，教师也不会要求孩子正襟危坐，不能越雷池一步，而是与孩子玩成一块，在学中玩，在玩中学。这样的教学方式培养出来的孩子，虽然在基础知识的扎实与深厚方面比不上中国的孩子，但他们的人格是健全的，心理是健康的，求异思维与动手能力是有保障的，最主要的是：他们拥有真正的童年，他们的成长是快乐的！而可以肯定地说，中国的孩子成长是不快乐的。 虽然，近年来我们的教育界也开始反思“中式教育”的弊端，并逐渐接受素质教育、快乐教育的观念，但由于教育评价系统的单一与刻板，高考指挥棒功能有增无减，在这把达摩克利斯剑下，什么素质教育、快乐教育，全成镜花水月、海市蜃楼。于是，有人戏称我们的“素质教育”是“应试素质的教育”。 当然，这些小学也是有“苦衷”的，就是怕这些娇生惯养的孩子在玩的时候磕伤碰伤从而引起不必要的麻烦。即使这是事实，也不是没有办法解决，而非要把孩子禁锢在教室不可。譬如说，增加设施的安全投入、配备更多的安全保障人员、为孩子买安全险等等。总之，用剥夺孩子自由的方法保证孩子安全是一个残忍的笨办法，是不可以接受的。 现在的孩子物质环境日益优裕，家长对孩子更加爱护备至。这些养在温室里的幼苗，缺乏艰苦生活的磨练，心理发育很不成熟。学习上稍有不如意，便心灰意冷、厌心顿生；生活上偶遇委屈，便觉天塌地陷，不会或不敢直面人生的种种困难。 许多父母害怕孩子遭受挫折，他们过分相信挫折会造成压力和伤害自尊。他们认为，孩子如果受到挫折，就会感到压抑，挫折容易使孩子变得懦弱、自卑、将来会在社会上吃亏。因此，他们努力保护孩子免受这种折磨。教育专家认为，在这种保护伞下，孩子稍微有点儿失败就会感到强烈的不安和焦虑，心理上会受到很大的创伤，以至于干出不好的事或者出现各种心理问题。 可以说，没有经受过失败和挫折而顺利成长起来的孩子，他们对挫折的耐受力以及战胜挫折的勇气和毅力都比较差，一旦遇到困难和挫折，就会垂头丧气，甚至感到悲观绝望，这样的孩子长大后是难以成为栋梁之才的。因此，一味地保护孩子并不一定能为孩子好，有时恰恰是这种溺爱害了他们。因此，作为父母，应该对孩子从小就进行挫折教育，使他们在挫折和失败的锻炼中渐渐坚强起来。 无论是因成绩差而对学习悲观、失望、不思进取，还是因竞赛考试未能取得名次而消沉颓废，蒙上厌学的阴影，都是与父母没有注意给孩子提供意志锻炼的机会分不开的。挫折、困难是人生最好的课堂，里面有许多课本里学不到的东西。因此，家长要重视对子女进行挫折教育，这是孩子心理走向成熟的必修课。 作为家长都认为孩子交给学校，那安全就由学校来保障，而最近一段时间发生了几起学生在学校出的事件事故，让学校也很是发愁，生怕孩子在学校出什么问题不好给家长交代，但那种“圈养”的方法，实在不可取，学校要从一些基础教育入手，把学生安全也例为课程之一，让孩子们从意识中认识到安全的重要作用。呼和浩特癫痫病专科医院北京治疗癫痫病最好的医院治疗癫痫的最佳方式癫痫治疗方法会是什么辽宁癫痫专科医院 TAG: 相关内容 木糖醇是无糖的吗 打肉毒杆菌的危害 超级细菌的危害 马桶里细菌的危害 血糖高会引起手麻吗 气管炎什么药最有效 服用碘131注意事项 皮炎用什么药膏 阴部消毒用什么药好 如何克服孩子恋母情结 幽门螺旋菌的危害 沙门氏菌的危害 氯氧喹胶囊是靶向药吗 婴儿幽门螺旋杆菌的危害 墙上长霉菌的危害 蔬菜养生 养生菜谱 女人养生 水果养生 中年养生 哪些人容易患乳腺癌 女性脱发的原因 女性为什么会脱发 女性肾虚的六大症状 上厕所五个坏习惯引发妇科疾病 白领冬季养生九常识 适当补钙适当护脚 8类人群最易患乳腺癌 12个保养卵巢的最好方法 卵巢保养的8大方法 男女绝不能忽视的体检项目 这六种妇科疾病易变癌症 11个小细节预防妇科病 吃谷类早餐防宫颈癌 内分泌失调的4个预警信号 常穿高跟鞋会带来7大隐患 备孕期不可忽视这七件事 宝宝预防感冒七方法 白茯苓的栽培技术有哪些 什么情况下不宜拔牙 雾霭属于有毒的东西吗 癌症早期的10个症状 疤痕皮肤的治疗 瘦双下巴穴位按摩法 鹅口疮病因是什么 怎么有效缓解暴躁情绪 鼻炎会让孩子变傻变丑 白醋和甘油怎么搭配 得肺炎很严重吗 补钙效果最好几种食物 肾脏的发育过程 酒精过敏要怎么处理 秋季进补最好选择食补 让孩子不再厌食有妙招 新生儿溶血病的饮食 脚后跟疼的几种原因 痛经造成的危害 酸奶什么时间段喝好 孕早期适合做哪些运动 女性怎样预防妇科炎症 孕妇吃什么促进胎儿发育 三维彩超检查的优点 长智齿导致牙痛怎么办 赤豆的功效与作用有哪些 冬至是什么意思 冷光美白牙齿的手术步骤 孕早期胎停怎么回事 白化病治疗办法
时尚养生网导读：教育不能扼杀天性你知道吗？有些年幼的孩子很容易就被扼杀各种天性，主要就是教育的问题，下面时尚养生网告诉你教育不能扼杀天性。 玩是儿童的天性，在玩耍中认知这个世界，不能因为教育就扼杀儿童的天性，这是一个很普遍的现象，让我们看看下面这个例子。 “课间时，老师只让学生在走廊玩。”近日，有家长反映，在上海一些小学学生课间不能自由玩耍，并将这种现象戏称为“圈养”的课间放松方式。有学生说，除了上厕所，他们下课“不可以”出来玩，课间只能呆在教室写写字、看看书。据了解，学校这样做的主要起因是为了保证学生课间玩耍的安全。 我一直庆幸自己生在农村，在没有升学压力的环境中，与兄弟姐妹、玩伴们度过一个无忧无虑的童年。那时虽然生活艰辛，经常挨饿，但大多数时候是快乐的，至今忆起仍充满甜蜜。而现在，我们的孩子呢？可以说，他们没有童年，独生子女的他们本来就不知兄弟姐妹是何物，从小塞进幼儿园，一直到小学、初中、高中、大学，上课下课，按部就班，回到家就锁进屋子，根本没有和同伴玩的机会。 他们可以和同伴玩的机会，一是假期，一是课间。城市的学生，假期里要参加这个班那个班，学完钢琴学绘画，哪来玩的机会？惟有课间，短短的数分钟。而上海不少学校的学生，连仅存的课间也被无情的剥夺了，学校不准学生课间下楼，只能呆在教室里！ 看完这则新闻，笔者心中充满同情与悲情。玩是孩子的天性，如今却被学校当成“少年犯”，在学校里“服刑”——六年的“小学刑”！望着室外的阳光，操场上的秋千，这些被“圈养”在教室里的、天性活泼的孩子们有多么郁闷啊！试想一下，这样的读书环境对小学生来说意味着什么？ 一首新流传甚广的新童谣唱道：“我去上学校，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背着炸药包？我去炸学校，一拉线，我就跑，学校一会不见了。”现在想起来，这首令人哭笑不得的新编童谣不正是小学生们心声的无奈表达么？ 不知那些下“课间禁玩令”的教育工作者有没有想过，这种扼杀儿童天性的教育方法是否适当？先不说此举违反了《未成年人保护法》，与时下教育部门大力提倡大课间的精神格格不入，将心比心，如果你是孩子，或者你是孩子的家长，你会同意校方这种不人道的做法吗？ 其实，早在19世纪后半期，被誉为“历史上的第二个牛顿”的英国著名教育家赫伯特·斯宾塞(1820～1903)就提出了“逃走教育，快乐教育”的教育理念，他认为：教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。因此“对儿童的教育应当遵循心理规律，符合儿童心智发展的自然顺序”。 得此真传的西方教育，把尊重孩子好玩的天性放在小学教育的第一位。甭说是课间，即使在课堂，教师也不会要求孩子正襟危坐，不能越雷池一步，而是与孩子玩成一块，在学中玩，在玩中学。这样的教学方式培养出来的孩子，虽然在基础知识的扎实与深厚方面比不上中国的孩子，但他们的人格是健全的，心理是健康的，求异思维与动手能力是有保障的，最主要的是：他们拥有真正的童年，他们的成长是快乐的！而可以肯定地说，中国的孩子成长是不快乐的。 虽然，近年来我们的教育界也开始反思“中式教育”的弊端，并逐渐接受素质教育、快乐教育的观念，但由于教育评价系统的单一与刻板，高考指挥棒功能有增无减，在这把达摩克利斯剑下，什么素质教育、快乐教育，全成镜花水月、海市蜃楼。于是，有人戏称我们的“素质教育”是“应试素质的教育”。 当然，这些小学也是有“苦衷”的，就是怕这些娇生惯养的孩子在玩的时候磕伤碰伤从而引起不必要的麻烦。即使这是事实，也不是没有办法解决，而非要把孩子禁锢在教室不可。譬如说，增加设施的安全投入、配备更多的安全保障人员、为孩子买安全险等等。总之，用剥夺孩子自由的方法保证孩子安全是一个残忍的笨办法，是不可以接受的。 现在的孩子物质环境日益优裕，家长对孩子更加爱护备至。这些养在温室里的幼苗，缺乏艰苦生活的磨练，心理发育很不成熟。学习上稍有不如意，便心灰意冷、厌心顿生；生活上偶遇委屈，便觉天塌地陷，不会或不敢直面人生的种种困难。 许多父母害怕孩子遭受挫折，他们过分相信挫折会造成压力和伤害自尊。他们认为，孩子如果受到挫折，就会感到压抑，挫折容易使孩子变得懦弱、自卑、将来会在社会上吃亏。因此，他们努力保护孩子免受这种折磨。教育专家认为，在这种保护伞下，孩子稍微有点儿失败就会感到强烈的不安和焦虑，心理上会受到很大的创伤，以至于干出不好的事或者出现各种心理问题。 可以说，没有经受过失败和挫折而顺利成长起来的孩子，他们对挫折的耐受力以及战胜挫折的勇气和毅力都比较差，一旦遇到困难和挫折，就会垂头丧气，甚至感到悲观绝望，这样的孩子长大后是难以成为栋梁之才的。因此，一味地保护孩子并不一定能为孩子好，有时恰恰是这种溺爱害了他们。因此，作为父母，应该对孩子从小就进行挫折教育，使他们在挫折和失败的锻炼中渐渐坚强起来。 无论是因成绩差而对学习悲观、失望、不思进取，还是因竞赛考试未能取得名次而消沉颓废，蒙上厌学的阴影，都是与父母没有注意给孩子提供意志锻炼的机会分不开的。挫折、困难是人生最好的课堂，里面有许多课本里学不到的东西。因此，家长要重视对子女进行挫折教育，这是孩子心理走向成熟的必修课。 作为家长都认为孩子交给学校，那安全就由学校来保障，而最近一段时间发生了几起学生在学校出的事件事故，让学校也很是发愁，生怕孩子在学校出什么问题不好给家长交代，但那种“圈养”的方法，实在不可取，学校要从一些基础教育入手，把学生安全也例为课程之一，让孩子们从意识中认识到安全的重要作用。呼和浩特癫痫病专科医院北京治疗癫痫病最好的医院治疗癫痫的最佳方式癫痫治疗方法会是什么辽宁癫痫专科医院